A RIEJA é unha rede intergobernamental de cooperación técnica integrada polos Ministerios ou Secretarías de Educación ou de Alfabetización Nacional, a través dos seus Departamentos ou Direccións responsables da educación de persoas novas e adultas, dos países iberoamericanos.
A súa estrutura organizativa permite vincular, de forma coordinada, ás institucións que traballan na educación de persoas mozos e adultas, constituíndo un instrumento de cooperación técnica, de acompañamento e apoio mutuo entre os países da Comunidade Iberoamericana.
A orixe da RIEJA encóntrase nas primeiras Xornadas de Educación para persoas novas e adultas celebradas en Madrid en setembro do ano 2005, e en que participaron representantes dos Ministerios e Secretarías de Educación de Arxentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguai, Perú, República Dominicana, Uruguai e España.
Contouse tamén coa participación da Universidade Complutense de Madrid 
, Oficina Rexional de Educación para América Latina e o Caribe (OREALC) , Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) e Centro de Cooperación Rexional para a Educación de Adultos en América Latina e o Caribe (CREFAL) .
Os acordos adoptados polos asistentes e recollidos na Acta desas Xornadas, asumen o compromiso en prol do proceso dunha educación para todos sustentado nunha educación de calidade, e concibindo a educación de persoas mozos e adultas como un proceso integral que inclúe itinerarios, desde a alfabetización ata consecución do título ou certificado de educación básica e media, incluíndo a formación para o traballo, e desde a perspectiva da aprendizaxe ao longo da vida.
O noso obxectivo principal é o desenvolvemento e fortalecemento dos sistemas de educación de persoas novas e adultas desde a perspectiva da aprendizaxe ao longo da vida.
Queremos contribuír ao desenvolvemento da educación das persoas mozos e adultas, como medio para lograr a integración educativa destas persoas, a súa inclusión social e a mellora da súa calidade de vida, e para iso os nosos obxectivos fundamentais son:
Os obxectivos de RIEJA teñen como marco regulador o que os propios países definiron nos Estatutos 
aprobados.
A RIEJA organízase mediante unha estrutura clara e sinxela:
A Secretaría executiva, a partir das propostas nacionais, elabora cada ano un proxecto de Plan de Traballo Anual da RIEJA, que sometido ao Plenario da Rede para a súa aprobación, establece as liñas de actuación e as actividades que se realizan durante ese ano.
As nosas actividades abordan eixes diversos, sempre coa meta de cumprir os obxectivos que como rede marcámosnos. Algunhas destas actividades son:
Desde a creación da Rede Iberoamericana de Educación de Persoas Novas e Adultas (RIEJA) en 2005, todos os países puxeron de manifesto o seu interese por levar a cabo accións de formación de profesorado no ámbito da educación de persoas adultas.
Co obxecto de fomentar o desenvolvemento destas accións formativas, o Ministerio de Educación de España, a través da Subdirección Xeral de Aprendizaxe ao longo da Vida e do Instituto de Tecnoloxías Educativas (ITE) ofrece a posibilidade de realizar estes cursos on-line a través da súa plataforma virtual.
Os países que participan neste proxecto son Bolivia, España, Nicaragua, Paraguai e Perú.
En novembro de 2009 comezaron de forma simultánea tres cursos:
Modalidades da Educación de Persoas Adultas
Co curso "Modalidades da Educación de Persoas Adultas" preténdese que o alumnado coñeza os fundamentos da educación a distancia, as súas vantaxes, o seu papel como educadores/as e os recursos necesarios para levar a cabo esta modalidade educativa.
Contidos:
Fundamentos de Educación de Persoas Adultas
Esta nova sociedade, que esixe unha vida de aprendizaxe permanente móvese, en moitas ocasións, con modelos de aprendizaxe construída para os nenos e os mozos, en institucións escolares pechadas moitas veces ao influxo social da vida cotiá, chegandose a asumir que a aprendizaxe é cousa de nenos e que aos adultos "xa se lles pasou a súa hora". Fronte a esta situación merece a pena intentar coñecer non só as esixencias de aprendizaxe que a sociedade propón ás persoas adultas, senón construír novos modelos de ensino e aprendizaxe que superen o estereotipo de que os adultos non son persoas aptas para aprender. Igualmente hai que reconstruír determinados espazos sociais onde desenvolver este tipo de aprendizaxe adulta.
Contidos:
Axentes da Educación de Persoas Adultas
Este curso propón e analiza os diferentes niveis de intervención educativa con persoas adultas, facendo énfase na tipoloxía, características e funcións dos axentes persoais que interveñen en todos estes procesos. Pola súa parte pretende dar algúns elementos de tipo metodolóxico, a través da descrición de principios e estratexias utilizadas na educación, a formación e a animación das persoas adultas.
Contidos:
No Plenario da RIEJA celebrado durante os días 16 ao 20 de marzo de 2009, en Cartaxena de Indias, realizáronse diferentes propostas e aprobouse o Plan de Traballo da Rede para o presente ano. As liñas de acción do devandito Plan son:
Un dos grandes desafíos que nos propón este século XXI é a relación entre a educación das persoas adultas, a aprendizaxe ao longo da vida, a democracia, a cidadanía, o xénero, a sociedade civil, e unha cultura de paz.
Desde a RIEJA queremos potenciar as estratexias necesarias para cumprir coas devanditas aspiracións democráticas para potenciar unha cultura de paz, forxar identidades, cultivar unha cidadanía activa e informada, mitigar a pobreza, e tratar as cuestións de xénero.
Calquera esforzo que faga fincapé en iniciativas que parten da base e recoñecen a diversidade, forma parte dun proxecto de educación de persoas adultas, de aprendizaxe intercultural e ao longo da vida, e do entendemento entre culturas.
Desde a RIEJA, grazas á confianza recíproca, a responsabilidade e a presenza activa de todos os compoñentes da Rede e en colaboración coas institucións nacionais e internacionais, queremos impulsar procesos de dinamización social e educativa nos nosos países, xa que como organización flexible e dinámica temos a oportunidade de responder de maneira participativa, áxil e creativa ante problemas, disfuncionalidades e retos.
Estamos convencidos que a RIEJA é unha estrutura propicia para abordar os complexos problemas a que nos enfrontamos na Educación de Persoas Mozos e Adultas no ámbito iberoamericano, porque con ela temos capacidade para abordar o problema desde unha perspectiva global, xa que todos os axentes involucrados na mesma formamos parte tanto do problema coma da solución.
